科研机构，比方大学或许研讨所，都关于科研活动规划了许多方针。论文作者怎么认可，详细方针也有差异。我的意思是，详细署名位次，是否通讯作者，都是认可的根据。不同方针显着带来不同的影响。
搞事例剖析吧，先来一个最严厉的比方。某大学前些年的规则是，只供认榜首作者，通讯作者也没含义。这个姿态问题就许多。事实上，文章真的有或许是我们协作作业的作用。你耕田来我织布，我担水来你浇园。仅一个人有收益怎么办?比方，学生做了工作，教师做了辅导，算谁的?呵责算教师的，学生怒火中烧，打消了积极性。算学生的，教师就想，干嘛这么起劲辅导，躺着吧。最终的结果是三输。学生和教师都没动力，作用少。一起校园也没作用啊。
前些年我去悉尼访学，发现方针彻底不同。只需文章上留了名，从榜首作者到第n作者都算一篇。这姿态，每个参与人的积极性都很高。比方我写完论文，给悉尼大学某教授润饰英语，一般都很热心。当然，这种方针太宽松，必须有个条件，有贡献才干署名，无关人等不能署名。这个条件呵责确保不了，工作就变得很乱。我国是个情面社会，这个条件很难确保。
现在，某大学修正了本来的规则。榜首作者仍是供认。第二作者算半篇。呵责榜首作者是学生，通讯作者算一篇。我花了许多时刻才认识到这个方针是精心设计的。首要，它完美处理了学生与教师争夺论文的问题。两者变成了队友，有一起的利益。此外，第二作者的劳作也被尊重了。更多其他作者则没有除声誉之外的利益，降低了拿论文送情面的或许。
好的准则能调集积极性。其实许多学生需求论文的。比方本科生不得要领，绩点高的，有保研资历的同学，需求论文来招引各大名校接纳。成果中等的，呵责发了好文章，能别的搞到立异人才保研时机。李四光学院的学生，结业要求就有论文。已然教师带学生发文章，我们都能获益，工作就变得不一样了。学生只需求完成我的主意，陈述作用。我担任供给主意，修正主意，写文章，投稿等等，功率极高。
为啥我更乐意带本科生?其实一切高校都存在本科结业生向更好的大学升学的希望和趋势。当然，近年出国危险大，我国尖端高校的本科生高攀的时机变少，呈现了更多保本校乃至低就略差高校的现象。但在某些校园，离天花板很远，国内高攀时机就满足多了。我说这些的意思是，某校最好的本科生根本悉数外流，读本校研讨生的学生则遍及差一点。
现在我带过四个年级的本科生。现已结业这一级论文早就见刊了。详细情况如图所示。现在大四这一届，论完了，审稿迟迟没有结束，刊物自动发邮件致歉，总归有点背。我许诺这篇呵责太晚，就让这个现已保研成功的学生带到电子科大去。他由此破涕为笑。大三的论文我正在写。这篇可比曾经的两个要好多了。大二的还在做入门研讨。
上一篇：李林院士：搞科研是种享用 下一篇：“科研便是干他人没干过的事”
