区域全体推动首要研讨方向为区域在才能提高工程 2.0项目完毕后，怎么有用会聚、使用及推行项目优质效果资源，充分发挥优秀效果的示范效果,以及继续探究立异教师信息技术类训练形式与办法。选题参阅方向如下:
3.推动中小学教育数字化转型的要害途径研讨4.教育数字化转型视角下的教师数字素质提高
整校推动首要研讨方向为总结校园怎么凭借才能提高工程 2.0 研修完结校园教师信息技术使用才能全体提高，并在教育数字化转型的布景下,校园怎么依据本身特色推动数字化转型。选题参阅方向如下:
3.教育教育数字化转型布景下的未来校园新样态研讨4.交融信息技术，促进教育教育立异使用研讨
学科教育交融研讨首要方向为研讨教育数字化转型下教师信息技术使用，教育观念改变、教与学方法革新等问题。教师作为教育数字化中的主角效果，提高教师在数字年代、智能年代教育教育的适应性和立异性。选题参阅方向如下:
课题请求人可依据申报主题，结合实践、本身研讨方向等进一步细化研讨主题，再进行申报。
1，请依据上述列示的课题进行选题证明。课题请求人可在选题规模和结构内自选切入点和证明视点，自拟标题。
2.请求人须环绕信息技术支持的教育教育交融立异展开，结合展开实践及未来展开方向，着力探究教育教育质量进一步提高的机制和途径，力求具有原创性、开拓性和较高的学术思维价值，
3.请求人有必要为我省在编教师、县（市，区）在编工作人员，具有杰出的思维政治素质，具有独立展开和安排科研工作的才能，能作为项目的实践掌管者并背负实质性的研讨工作，
4，请求人要安身广东，反映本学科及相关范畴研讨的新水平，着眼于推动理论立异和实践间题的研讨，表现地方特色，具有原创性和开拓性。鼓舞以论文和研讨报告作为项目的终究效果进行申报，效果宣布须在夺目方位标明“广东省中小学教师信息技术使用才能提高工程2.0专项科研课题（课题同意号：××××)效果。论文、研讨报告须在1年内完结，专著须在2年内完结.
5.同一掌管人的同一课题如已得到各级教育部门（含校园、区县、市)立项赞助，不能再次进行重复申报。每个项目负责人只能申报一个课题，作为课题组成员参与其他项目的申报不超越2项.
(二)申报方法。本次课题申报由地市教育局统筹引荐申报，请求人须将课题申报材料向地点地市教育局提交请求，地市教育局择优向省工程办申报，每个地市限报40个。各地市教育局于规则时间内填写课题申报汇总表（附件2）以及汇总申报材料，打包收拾为RAR或ZIP格局压缩包，并命名为“提高工程2.0专项课题+地市＂发送至省工程办邮箱。
1.广东省中小学教师信息技术使用才能提高工程2.0专项科研课题请求评定书（word文档及盖章扫描版）；
请求人将上述申报材料打包收拾为RAR或ZIP格局压缩包，并命名为“申报主题+类别+名字”，如“区域推动+校园/区域+张三”，发送至地点地市教育局。
1.省工程办将于2023年下半年安排课题评定，评定依照公平、公平、竞赛的准则，择优立项。
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