今秋开学在即，陕西省教育厅近期发布《新增教辅材料引荐目录》，清晰学生购买教辅材料有必要坚持自愿的准则，禁止超范围之外订货教辅材料。
据悉，2012年国家发改委等三部分联合告诉要求从2012年秋季学期起，进入各省择优评议公告的教辅材料，出版单位要制定不高于国家规定的零售价格并进行公示，承受社会监督，由家长挑选交费，不能强制一起收取。
应该说，陕西省教育厅发布《教辅目录》是根据国家的有关方针来施行的，其行政行为自身并无差错。但是施行5年来，这项方针在底层校园，特别是在底层家长中心，其知晓率很低。家长花钱购买省颁目录教辅材料时，并不清楚都有哪些品种，都是什么价格，最终他们仅仅毫不知情地交钱买书。
作为一名底层教师，笔者最关怀的是这些教辅材料究竟在实践教育中发挥了怎样的效果？事实上，在讲堂教育过程中的确有学生对讲义上的常识了解不透，需求课外补偿，这时，教辅材料就能发挥出应有的效果，但整体来看每科只需求精心挑选一到两本就足够了。此外，再无需购买任何教辅材料，原因只要一个：用不上。
而笔者在实践作业中发现，所谓的自愿购买准则，便是校园给学生每人发一张小纸条，上面印有赞同购买并有家长签字内容的一段话，签字之后家长就只剩余乖乖交钱了。至于教辅材料是否合适孩子，家长又没见到书，领材料那天都是一起发给学生，家长就都“一起”以为材料好，赶忙买到手。
笔者观察到，由于小学生认知才干较低，难以差异所谓的教辅材料有用与否，仅仅必定要让家长购买，家长碍于情面也只得掏钱购买。这种状况除了每学期开学初的教辅材料，还有寒、暑假作业等。曾经，连学生所用的作业本都是上级一起配发，并美其名曰为“中小学一起作业本”，后来在家长激烈反映下取消了这项不合理收费。
关于家长“自愿购买”教辅材料，上级教育部分对底层校园的硬性要求是：有必要零告发。这令底层校园往往胆战心惊，苦不堪言：一方面要完结“自愿购买”教辅材料的使命，另一方面还不能呈现家长告发的状况。而家长的怨言主要是无法自主挑选教辅材料，花钱买不到有用的材料，天然定见颇多。
事实上，假如上级配发的教辅材料真的能起到事半功倍的效果，家长天然会愿意购买而且不会告发，但是实践并非如此，许多家长在掏钱购买上级配发的教辅材料后，又会到邻近的书店去购买如《讲堂全解》《字词句篇》及课后习题等课外材料。
别的，上级要求，但凡配发的教辅材料教师有必要全收全阅，导致底层教师定见很大。由于学生日常作业自身品种就许多，以语文为例，课后作业、巨细字作业和巨细作文，假如再加上教辅材料，教师阅览至少7种作业，往往忙不过来。
笔者以为，教辅材料是对讲义常识的延伸拓宽，要真实发挥其价值和效果，首要有必要让学生和家长真实自愿购买，这样才干发挥出好教辅材料的效果，假如选用一起配发的方法，则让学生难以取舍，就达不到灵活运用的意图。
其次，不能把教辅材料的收阅彻底归入教师作业的领域。在实践教育中笔者发现这根本是一项无法完结的作业，即便选用检查的方法也是很占用教育时刻的，因小失大。由于校园强制要求有必要收阅，教师无法只得让家长查阅并签字，这也是许多校园一起选用的方法。
再者，在收取教辅材料费用时往往产生误解和对立，乃至引发家校抵触。家长的问询是：国家在责任教育阶段现已零收费了，免除了学杂费和书本费，现在校园为何还要收钱，对此，校园往往难以解说，只得好言解说。
综上所述，笔者以为，配发教辅材料宜少而精，切勿多而滥，要把挑选权真实交给家长和学生。省颁教辅材料必定要揭露通明，进行公示，承受社会和家长的监督，多听听底层教师、家长和学生的心声，这样才干真实发挥出教辅材料的效果，把作业履行通明，既能够减轻家长的担负，让国家“两免”方针真实惠及千家万户，一起也能够减轻底层校园的担负，让底层教师真实把精力和时刻投入到学科教育之中。
今秋开学在即，陕西省教育厅近期发布《新增教辅材料引荐目录》，清晰学生购买教辅材料有必要坚持自愿的准则，禁止超范围之外订货教辅材料。
据悉，2012年国家发改委等三部分联合告诉要求从2012年秋季学期起，进入各省择优评议公告的教辅材料，出版单位要制定不高于国家规定的零售价格并进行公示，承受社会监督，由家长挑选交费，不能强制一起收取。
应该说，陕西省教育厅发布《教辅目录》是根据国家的有关方针来施行的，其行政行为自身并无差错。但是施行5年来，这项方针在底层校园，特别是在底层家长中心，其知晓率很低。家长花钱购买省颁目录教辅材料时，并不清楚都有哪些品种，都是什么价格，最终他们仅仅毫不知情地交钱买书。
作为一名底层教师，笔者最关怀的是这些教辅材料究竟在实践教育中发挥了怎样的效果？事实上，在讲堂教育过程中的确有学生对讲义上的常识了解不透，需求课外补偿，这时，教辅材料就能发挥出应有的效果，但整体来看每科只需求精心挑选一到两本就足够了。此外，再无需购买任何教辅材料，原因只要一个：用不上。
而笔者在实践作业中发现，所谓的自愿购买准则，便是校园给学生每人发一张小纸条，上面印有赞同购买并有家长签字内容的一段话，签字之后家长就只剩余乖乖交钱了。至于教辅材料是否合适孩子，家长又没见到书，领材料那天都是一起发给学生，家长就都“一起”以为材料好，赶忙买到手。
笔者观察到，由于小学生认知才干较低，难以差异所谓的教辅材料有用与否，仅仅必定要让家长购买，家长碍于情面也只得掏钱购买。这种状况除了每学期开学初的教辅材料，还有寒、暑假作业等。曾经，连学生所用的作业本都是上级一起配发，并美其名曰为“中小学一起作业本”，后来在家长激烈反映下取消了这项不合理收费。
关于家长“自愿购买”教辅材料，上级教育部分对底层校园的硬性要求是：有必要零告发。这令底层校园往往胆战心惊，苦不堪言：一方面要完结“自愿购买”教辅材料的使命，另一方面还不能呈现家长告发的状况。而家长的怨言主要是无法自主挑选教辅材料，花钱买不到有用的材料，天然定见颇多。
事实上，假如上级配发的教辅材料真的能起到事半功倍的效果，家长天然会愿意购买而且不会告发，但是实践并非如此，许多家长在掏钱购买上级配发的教辅材料后，又会到邻近的书店去购买如《讲堂全解》《字词句篇》及课后习题等课外材料。
别的，上级要求，但凡配发的教辅材料教师有必要全收全阅，导致底层教师定见很大。由于学生日常作业自身品种就许多，以语文为例，课后作业、巨细字作业和巨细作文，假如再加上教辅材料，教师阅览至少7种作业，往往忙不过来。
笔者以为，教辅材料是对讲义常识的延伸拓宽，要真实发挥其价值和效果，首要有必要让学生和家长真实自愿购买，这样才干发挥出好教辅材料的效果，假如选用一起配发的方法，则让学生难以取舍，就达不到灵活运用的意图。
其次，不能把教辅材料的收阅彻底归入教师作业的领域。在实践教育中笔者发现这根本是一项无法完结的作业，即便选用检查的方法也是很占用教育时刻的，因小失大。由于校园强制要求有必要收阅，教师无法只得让家长查阅并签字，这也是许多校园一起选用的方法。
再者，在收取教辅材料费用时往往产生误解和对立，乃至引发家校抵触。家长的问询是：国家在责任教育阶段现已零收费了，免除了学杂费和书本费，现在校园为何还要收钱，对此，校园往往难以解说，只得好言解说。
综上所述，笔者以为，配发教辅材料宜少而精，切勿多而滥，要把挑选权真实交给家长和学生。省颁教辅材料必定要揭露通明，进行公示，承受社会和家长的监督，多听听底层教师、家长和学生的心声，这样才干真实发挥出教辅材料的效果，把作业履行通明，既能够减轻家长的担负，让国家“两免”方针真实惠及千家万户，一起也能够减轻底层校园的担负，让底层教师真实把精力和时刻投入到学科教育之中。
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