我国有近2亿中小学生，教辅是他们学习过程中的必备东西。据业界估量，现在全国中小学的教辅商场总额在码洋1000亿，实洋400亿—600亿元。这个商场非常昌盛，但另一方面，这个商场虽屡遭整改，却套路深深、乱象犹存。
一本教材能够找到数十种乃至上百种教辅与之般配，尤其在内容难度较小的低年级阶段，教辅过剩。
浙江嘉兴教小学三年级数学的潘锦霞教师随意逛了一下新华书店，就发现配套教辅有：同步类《单元双测》、《一课三练》、《每课一练》、《成功练习方案》、《五三天天练》等，考试类《提优名卷》、《特级教师优化试卷》等，她这样点评：“形形色色，目不暇接，连教师都分不清孰优孰劣，更何况是学生家长。”
教辅的质量也不容乐观，同质化现象严峻，有些乃至东拼西凑、偷工减料，有人感叹：“全国教辅一大抄。”
不少在一线从事教育工作的教师反映，现在教辅大部分互相抄袭，原创精品少之又少。有的打着新课标的旗帜，换汤不换药，内容陈腐；有些声称“高考真题”，往往只剪刀加浆糊地凑集“真题”，短少解说、无法触类旁通。刚刚进入大学的小哲说：“我高二时买到过一本标榜题型新颖的前史教辅，后来发现它的许多答案自身便是错的，思路也很奇葩，差点被带到沟里去。”
为给图书发行环节的企业预留赢利空间，出书社会以高出其本钱的价格对图书进行定价，以这一定价乘以出售数量，就得到了“码洋”。高码低折是指将定价定得远高于其本钱价，然后在出售过程中打一个很低的扣头，出书社——书店——校园——学生，在这一链条上，下流环节很难知道上一环节购买图书的实践价格，这就为回收拘留出了空间。而为了让自己的图书能被校园选中，经销商就去公关校园。
广东茂名市一名语文教师告知记者说：“校园订什么教辅，由主管教育的副校长或校长决议。我校曾经有个副校长，其他什么事情都不上心，但一到订资料那天，便是在广州也要特别赶回来，指定教师一定要订哪些资料。”
这类以校园为主攻目标的出售方法，在业界被称为“小征订”。这类书商一般没有上层人脉资源，只能主攻底层校园的负责人或教师，这也是“高码洋低扣头”的重灾区。
业界还有一种“大征订”，便是省市教育部分或新华书店的目录征订，动辄一省或一个区域，量特别大，能够到达几千万乃至上亿元的出售码洋。尽管中心各部分每年都千叮万嘱，要求各地不得“私行编印、一致征订教辅资料”；禁止将“教辅资料归入《教育用书目录》、印发教辅资料《引荐目录》”，但强制征订教辅的现象屡禁不止。
教辅评议准则便是“大征订”傍的那位“大款”。教辅评议由2012年起施行，由省教辅评议委员会择优选出若干套进行公告，各地市从中挑选一套引荐给学生选用。我国新闻出书研究院出书研究所副研究员鲍红介绍，由于地方保护严峻，真实优异的品牌很难进入，引荐的教辅往往质量平凡。
作为教辅的运用者，学生和任课教师应该是最有发言权的，咱们来听听他们是怎样说的。
福建养正中学一名高三学生说：“商场上的口碑之作通过多年师生运用的查验，是高考备考的利器，但这些书往往不能被教育局选作教辅推行。而部分供给的教辅调配单一，单个教辅不适用。主张有关部分寻求教师定见，防止低效选购。”
多年从事初三英语教育的江西广昌县刘教师说：“由于评议引荐的教辅不太适宜，学生们仍是不得不自己再次购买教辅。我的学生跟我说，这个学期的教辅书总共花了约350元。”
有一些财政状况较好的省，为小学一致配发教辅，不向学生家长收一分钱。这看似是一件功德，但教师们反映，配发的教辅并不适宜学生，除要求修改的那一本之外，其他都根本被糟蹋，学生仍需自行购买适宜的教辅。这种情况下，家长由于不必多交钱，所以不会有什么怨言，但这些被糟蹋教辅其实也是用纳税人的钱买的，与每个人休戚相关。
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