国家基金渐渐的变成了各高校点评查核的重要目标。985与当地高校存在实力上的距离是不争的现实。但国家对各高校查核排名天公地道，形成当地校园为了求生存开展不得不去与985去拼，成果可想而知。当地高校一些教师不得不考虑调出以寻求更大的开展空间。为什么不能将国家基金请求按不同层级校园分配名额？照顾到普通高校。或许让有实力的高校承当更多的项目？现在当地基金立项改邪归正的机制存在不少问题，人的要素导致一些教师没办法拿到项目。一朝一夕，只能“蜕化”。
国家基金现在实施两次请求不中中止请求一年，意图是让请求者冷静下来好好考虑标书怎样写？但问题是有些教师科研有较好的根底，已经有了发展。假如3年拿不到基金，关于作业有远景有预兆的教师是个巨大冲击，等于“断粮”。没有经费，科研很难向前推动。这关于培育年青教师不是好征兆。主张初度请求以青年基金为主，面上项目倾向已承当过并检验优异者，以鼓舞有预兆有潜力的教师。这也是一种挑选人才机制。年青人给时机，中年人看实力。
博士生招生目标由国务院学位办统一分配。现在各高校近年扩大师资队伍，博导人数远超过招生目标，许多导师有资历但无法招到学生，这是否也是一种资源糟蹋？硕士招生目标也存在类似问题。一个导师每年招一个研究生，3年也就3名，很难完结基金项目。研究生导师资历应该从头确定。让有才能有水平的导师多招，而达不到要求的取消资历，优胜劣汰。
强化办理是好的，可是具体措施应该惠及整体教师。一方面要提高国家科研实力，一方面要让大学教师有事可做。怎么平衡需求才智。发明一个良性竞赛的环境，让每位教师都能量才录用，各尽所能，战胜浮躁，专注科研。
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